第6章 ：洞悉全貌，支教新起点
家访，必须加速！我不能再等了。
第二天一大早，我就背起行囊，踏上了家访之路。
山路崎岖，蜿蜒盘旋，仿佛一条条巨蟒，缠绕着这片贫瘠的土地。
阳光炙烤着我的皮肤，汗水浸透了衣衫，但我顾不上这些，心里只有一个念头：尽快了解每一个学生！
第一站 石伍家。
这是一座充满古朴韵味的经典小西合院，它宛如一幅宁静而优美的画卷展现在人们眼前。走进这座小院，首先映入眼帘的便是那整洁有序的布局。院子里的地面被清扫得一尘不染，仿佛能映出人影来。石板小径蜿蜒曲折地穿过庭院，两旁的花坛里种满了五颜六色的花朵，它们争奇斗艳、竞相绽放，散发出阵阵迷人的芬芳。
西合院的房屋错落有致地分布着，每一间屋子都显得格外干净整齐。屋顶上的青瓦经过岁月的洗礼，依然散发着淡淡的光泽。窗户和门扉都擦拭得明亮如新，阳光透过窗棂洒进屋内，形成一道道温暖的光束。墙壁上粉刷着雪白的涂料，没有一丝瑕疵或污渍。
院子中央摆放着一张石桌和几把石凳，看上去十分雅致。这里或许曾是主人与亲朋好友品茶聊天、共享欢乐时光的地方。西周还点缀着一些绿树和翠竹，微风拂过，树叶沙沙作响，给整个院落增添了几分生机与灵动之美。
石伍的父母都是老实的农民，脸上刻满了岁月的沧桑。
他们见到我，显得有些局促，但
“黄老师，您……您怎么来了？”石伍的父亲搓着手，声音有些颤抖。
“叔叔，阿姨，我来看看石伍，也想了解一下她的家庭情况。”我微笑着说，尽量让自己的语气显得亲切。
经过这一番深入且细致地交谈后，我才逐渐知晓了石伍背后那个平凡而又温馨的家庭状况。她家虽说只是处于普通水平，经济条件并不宽裕，然而其父母对于孩子的教育问题却是极其看重。哪怕生活再怎么艰辛困苦、充满磨难，他们都心甘情愿地默默承受着一切压力与劳累，只为能给石伍提供一个良好的学习环境和充足的受教育机会。这种无私奉献、全力支持子女求学的精神着实令人动容不己。
“黄老师，我们家石伍就拜托您了！”石伍的母亲紧紧握着我的手，眼中噙满了泪水。
那一刻，我感受到了肩上的责任，也更加坚定了自己的决心。
离开阿呷家，我又马不停蹄地赶往下一个学生家。
巫友，这个班级里出了名的调皮捣蛋鬼，总是让老师们头疼不己。那么，这样一个孩子，他的家会是怎样一番景象呢？
经过一段蜿蜒曲折的山路，终于来到了位于半山腰处的那座安置房。这座房子看起来，但周围环绕着郁郁葱葱的树木和盛开的野花，倒也增添了几分生气。
轻轻推开门，只见屋内略显凌乱。几个年轻人正懒散地躺在沙发上，手里紧握着手机，眼睛专注地盯着屏幕，手指不停地滑动着，沉浸在激烈的游戏世界中。而当我的目光扫到角落里那个熟悉的身影时，忍不住叫出声来：“巫友！”
听到我的呼喊，巫友猛地抬起头，眼神中先是闪过一丝惊讶，随后便咧开嘴笑了起来，露出一排洁白整齐的牙齿，宛如冬日里的暖阳那般灿烂夺目。
“黄老师，您来啦！”他一边兴奋地说着，一边迅速从沙发上跳下来，向我快步走来。
与巫友交谈之后才得知，原来他家的情况比较特殊。他的父亲常年在外打工，为了生计奔波忙碌，一年到头也难得回家几次。
所以，巫友一首都是跟着年母亲一起生活。然而，由于母亲身体状况也不太好，对于巫友的管教难免有些力不从心。久而久之，缺乏约束的巫友逐渐养成了顽皮、任性的性格。
看着眼前这个天真无邪却又略带几分叛逆的孩子，我的心中不禁涌起一股怜爱之情。
于是，我决定陪他好好玩耍一番，希望能够拉近我们之间的距离。
他兴致勃勃地给我讲起山里那些有趣的事情，比如山上有一棵巨大的老槐树，每到夏天就会挂满白色的槐花，香气西溢；还有一条清澈见底的小溪，还有哪里有玛瑙石……听着他绘声绘色的描述，仿佛一幅美丽的乡村画卷在我眼前徐徐展开。
他指着远处的一座山峰，兴奋地说：“黄老师，那里有好多野果子，可甜了！”
看着他天真烂漫的笑容，我心里一阵酸楚。
这个孩子，其实也渴望关爱，渴望被理解。
就这样，我一家一家地走访，脚步遍布了荞麦 2 班每一个学生的家。
我看到了孩子们渴望知识的眼神，也看到了家长们殷切的期盼。
有的家庭，父母双双外出打工，孩子成了留守儿童，孤独地守望着大山；有的家庭，因为贫困，孩子不得不辍学，早早地承担起生活的重担；还有的家庭，因为观念落后，认为女孩子读书没用，早早地就让她们嫁人了……
每走访一家，我的心就沉重一分。
这些孩子，他们需要的不仅仅是知识，更需要关爱，需要希望，需要一个改变命运的机会！
家访结束，我回到学校宿舍，把自己关在房间里，开始整理家访记录，制定教学计划。
我将每个学生的家庭情况、性格特点、学习基础都一一列出，然后根据他们的不同情况，制定了不同的教学方案。
对于尔主这样品学兼优的学生，我要重点培养她的领导能力，让她成为我的得力助手；对于吉克这样调皮捣蛋的学生，我要多给他一些关爱，引导他走上正途；对于那些基础薄弱的学生，我要耐心辅导，帮助他们打好基础……
我还要将当地的文化习俗融入到教学中，让孩子们在学习知识的同时，也能感受到家乡文化的魅力。
我设计了各种各样的教学活动，小组讨论、角色扮演、实地考察……我要让课堂变得生动有趣，让孩子们爱上学习。
我甚至还制定了一套奖励机制，表现好的学生可以得到签字笔、本子等小奖品。
虽然这些奖品并不值钱，但对于这些孩子来说，却是莫大的鼓励。
夜深了，我还在奋笔疾书。
台灯的光线洒在我的脸上，也洒在了那些密密麻麻的文字上。
我不知道自己的计划是否完美，是否能够真正地帮助到这些孩子。
但我相信，只要我用心去做，就一定能够改变他们的命运！
第二天，我拿着厚厚的一沓教学计划，敲开了负责人肖老师的办公室。
肖老师坐在办公桌前，正埋头批阅文件。
他抬起头，看到是我，脸上露出一丝微笑。
“黄老师，有什么事吗？”
“肖老师，这是我为荞麦 2 班制定的教学计划，请您过目。”我将计划书递了过去。
肖老师接过计划书，认真地翻阅起来。
他的眉头时而紧锁，时而舒展，脸上表情变幻莫测。
我的心也跟着提了起来，紧张地等待着他的评价。
时间一分一秒地过去，仿佛过了一个世纪。
终于，肖老师合上了计划书，抬起头，目光炯炯地看着我。
“黄老师，你的计划……很好！”他缓缓地说，语气中充满了赞赏，“看得出来，你很用心，也很有想法。我相信，在你的带领下，荞麦 2 班一定会有很大的进步！”
听到这句话，我悬着的心终于放了下来。
我的努力没有白费，我得到了负责人的认可！
“谢谢肖老师！”我激动地说，“我一定会尽我所能，不辜负您的期望！”
肖老师点了点头，脸上露出了欣慰的笑容。
走出负责人办公室，我长长地舒了一口气。
阳光洒在我的身上，暖洋洋的，仿佛整个世界都充满了希望。
我抬头望向远方，荞麦 2 班的教室里，孩子们正在朗朗读书。
他们的声音清脆悦耳，充满了朝气。
然而，就在我陶醉在这美好的氛围中时，我隐约听到教室里传来一阵争吵声。
"不许你这样说巫友！"这是尔主的声音，语气很严肃。
这声音戛然而止，留下无尽的猜想。
