系统出新令，支教添新景
我点开闪烁的红色感叹号，任务详情逐行展开。
并非前往衰牢山深处寻找什么“七星草”，而是……
三天之内，教会孩子们一首关于自然的诗歌，并引导他们理解诗歌中的修仙元素？
我反复确认了几遍，确定自已没有看错。
屏幕上的文字清晰地显示着任务要求，甚至细致到诗歌的主题和需要引导的修仙概念。
我揉了揉眼睛，又用力地掐了掐大腿，嘶——疼！
不是幻觉。
这……
这算什么修仙任务？
我原本以为会是像小说里那样，去寻找什么天材地宝，或者斩杀什么妖兽，没想到却是教诗？
而且还要引导孩子们理解诗歌中的修仙元素？
这难度系数也太高了吧！
我皱起眉头，习惯性地抓了抓有些凌乱的头发。
房间里，堆放着一些没来得及整理的书籍和教具，墙角的蜘蛛网上落满了灰尘，更增添了一丝烦闷的气息。
三天，七十二个小时，这时间也太紧迫了。
孩子们对诗歌的理解能力参差不齐，更别说还要让他们理解那些虚无缥缈的修仙元素。
万一我引导不好，反而让他们对学习产生抵触情绪怎么办？
我心乱如麻，在房间里来回踱步，烦躁地踢开脚边的一个空饮料瓶。
窗外，天色阴沉，乌云密布，仿佛预示着什么。
“唉……”我长叹一口气，走到窗边，望着远处连绵起伏的衰牢山，心中充满了迷茫和无奈。
“这到底……是怎么回事？”我喃喃自语，目光落在桌子上那本残破的《鲁班书》上……
残破的《鲁班书》静静地躺在那里，书页泛黄，仿佛在无声地诉说着古老的秘密。
我的目光在书页上逡巡，心中却思绪万千。
诗歌，修仙，孩子们……
这些看似毫不相关的元素，该如何巧妙地融合在一起呢？
突然，一道灵光闪过我的脑海！
我猛地抬起头，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。
对了！
我可以把诗歌改编成一个故事，用故事的形式将修仙元素融入其中！
我可以把孩子们熟悉的动植物、自然现象都赋予上修仙的色彩，让他们在故事中体验修仙的乐趣！
想到这里，我忍不住咧嘴笑了，嘴角上扬的弧度越来越大，仿佛能照亮整个房间。
原本阴暗的房间，此刻也变得明亮起来，充满了希望的光芒。
我兴奋地搓了搓手，迫不及待地想要将这个想法付诸实践。
我挑选了一首描写自然风光的古诗，并根据孩子们的理解能力，将其改编成一个通俗易懂的故事。
故事里，小鸟化身为飞禽走兽，花草树木则成了灵植仙草，就连风霜雨雪也变成了具有灵性的自然之力。
孩子们听得津津有味，时不时发出惊叹的声音。
然而，当我开始引导他们理解诗歌中的修仙元素时，课堂气氛却逐渐变得沉闷起来。
孩子们困惑地望着我，眼神里充满了疑问。
他们不明白什么是“炼气化神”，什么是“渡劫飞升”，更无法理解这些抽象的概念与诗歌之间的联系。
我的笑容渐渐凝固，眼神也变得黯淡起来。
教室里安静得可怕，仿佛连一根针掉落都能听到。
我感觉自已就像一个蹩脚的魔术师，明明已经做好了充分的准备，却无法变出孩子们期待的奇迹……
“难道……我理解错了系统的用意？”我低声自语，目光再次落在了那本残破的《鲁班书》上……
我深吸一口气，强迫自已冷静下来。
或许，是我太心急了，修仙的概念对孩子们来说确实过于抽象。
我不能指望他们一下子就理解，需要更耐心、更生动的方式。
我重新组织语言，开始用孩子们能理解的方式，比喻修仙的境界，用他们熟悉的草木生长来解释“炼气”，用小动物的跳跃来阐述“轻身术”。
我甚至在黑板上画出简单的图案，用夸张的表情和肢体语言来辅助讲解。
起初，孩子们还是有些茫然，但渐渐地，他们的眼睛开始亮了起来，仿佛黑暗中点燃了一盏盏小小的灯火。
他们开始提出问题，虽然有些稚嫩，但却充满了对知识的渴望。
“老师，是不是像小树苗一样，每天吸收阳光，就可以炼气了？”一个小男孩兴奋地问道。
“那我们是不是也可以像小鸟一样，飞到树顶上？”一个小女孩好奇地补充。
我耐心地解答着他们的问题，看着孩子们求知若渴的眼神，一股暖流涌上心头。
我的嘴角不自觉地向上扬起，这笑容是发自内心的，饱含着欣慰与喜悦。
教室里的气氛不再沉闷，取而代之的是孩子们活跃的讨论声和此起彼伏的欢笑声。
阳光透过窗户斜射进来，洒在孩子们稚嫩的脸上，映照出一片温馨的景象。
就在我以为任务即将失败的时候，系统提示音突然响起，如同天籁之音。
“叮！任务完成！奖励已发放！”我连忙打开系统面板，只见屏幕上金光闪闪，各种教学物资，书本、文具、体育用品应有尽有，甚至还有一个闪烁着奇异光芒的玉简。
我迫不及待地点击玉简，一条信息弹出：“恭喜宿主获得修仙法术入门提示：‘引气入体，感悟天地’。”我的心脏猛地一跳，这可是修仙法术的入门提示啊！
我兴奋地握紧拳头，眼睛里充满了对未知的期待。
房间里的光线仿佛也跟着明亮起来，充满了希望的光芒。
我迫不及待地想要研究这所谓的“引气入体”，却突然注意到，系统界面上多了一条任务记录： “支教与修仙的交汇点：探索支教工作对宿主修仙的影响。”我的眉头紧锁，心中升起一股难以言喻的疑惑。
这系统，到底想让我做什么？
我仔细地看着任务描述，却发现它模糊不清，仿佛隐藏着什么巨大的秘密。
我环顾四周，破旧的教室，堆满书籍的桌子，还有那本残破的《鲁班书》，一切都笼罩在一层神秘的氛围中。
难道，我的支教工作，与修仙之间，真的存在着某种必然的联系？
我陷入沉思，指尖着手中的玉简，它散发出的淡淡光晕，更增添了这谜团的神秘。
“孩子们，今天的课就到这里……”我轻轻地说着，眼神却变得深邃起来，这声音仿佛穿透了时间和空间。
